Reflexiones sobre la Informática en la Educación en el 2do Foro de ADICRA

El pasado 14 de julio tuvo lugar el 2° Foro de debate #LaInformáticaComoMateria, organizado por ADICRA, en el que distintos especialistas del área educativa y de las tecnologías de la información (Fuente: adicra.com.ar).

Durante la primera parte del evento Gonzalo Zabala, creador de la "Roboliga", compartió su experiencia en el uso de la Robótica Educativa y justificó las ventajas de contar con elementos físicos y concretos a la hora de enseñar programación. También destacó el aumento de la motivación que se da dentro de ese “desorden creativo en la clase” y la importancia del rol del docente como un coordinador dentro de la actividad y la organización aúlica tan particular de las clases de robótica.



Luego, Melina Masnatta, presentó la iniciativa de la cual es co-fundadora: "Chicas en Tecnología”, y su programa orientado a captar y estimular el interés por la programación entre las adolescentes de 13 a 16 años. A través de las actividades del programa, las jóvenes desarrollan experiencias que les permiten dejar de ser simples usuarias y transformarse en verdaderas protagonistas y creadoras de soluciones tecnológicas.

Además, Mariana Maggio, Licenciada en Ciencias de la Educación, Especialista y Magister en Didáctica de la UBA, y Carina Lion, Doctora en Educación de la UBA y especialista en Formación de formadores, compartieron la experiencia de innovación que desarrollaron en las clases de la materia Tecnología Educativa en la carrera de Ciencias de la Educación de la Universidad de Buenos Aires: "Reconstruyendo la clase universitaria rediseñada". Resultaron claras y contundentes las conclusiones compartidas acerca de la importancia de consolidar los campos disciplinares con una permanente actualización, investigación y trabajo científico.

Por último, durante su presentación, María Elena Patzer, Directora de Determinación de Derechos del MDS, reflexionó sobre el valor de la transversalidad de las TIC, la importancia de la labor de los facilitadores digitales y cómo se debe integrar con la enseñanza de las ciencias de la computación para completar así el concepto de justicia curricular.

Durante el segundo bloque Mercedes Miguel, Secretaria de Innovación y Calidad Educativa del MEyD, habló sobre su experiencia en la gestión la Dirección General de Planeamiento Educativo del GCBA y recordó las instancias de diálogo con ADICRA que formaron parte del arduo camino hacia la implementación de la materia Tecnologías de la Información para el ciclo orientado de la Nueva Escuela Secundaria (NES). Finalmente compartió con el auditorio sus expectativas en relación con la iniciativa que impulsa: La Educación en las Aulas del Futuro.



Ariel Torres, columnista de Tecnología del diario LA NACIÓN, propuso comenzar su charla con un entretenido viaje en el tiempo: así contó cómo fue su acercamiento a la computación, a principios de los ‘80, experimentando con las primeras calculadoras programables y la computadora de su padre. Destacó con énfasis la importancia de formar criterios para la seguridad informática en el mundo actual. Finalmente, relacionó los procesos de lectoescritura y comunicación con la programación de computadoras afirmando que “no enseñar a programar equivale a no enseñar a leer y escribir”.

Fernando Schapachnik, Doctor en Cs. de la Computación y miembro de la Fundación Sadosky, comenzó su charla con una curiosa comparación: “¿En qué se parece una gripe a una computadora?”. Así logró captar la atención y reflexionó acerca de la poca preparación que tenemos ante los problemas tecnológicos del mundo de hoy. Partiendo de esta preocupación, Fernando afirmó que la tecnología no sólo debe servir para fortalecer los aprendizajes en la escuela, sino que debe también ser un objeto de estudio. Asimismo, destacó el valor de la enseñanza de la programación y sus aportes en la formación cognitiva de los alumnos.

Cerró el encuentro el Presidente de ADICRA, Gustavo Cucuzza, que aportó su vasta experiencia sobre la Informática en las Escuelas y en el ámbito de la formación docente. En su presentación, relató algunas de las acciones llevadas a cabo ante la ausencia de espacios curriculares propios para Informática en la NES-CABA. Desmitificó los mitos y supuestos que tanto perjudican a la educación digital: la falsa antinomia TIC (como herramientas de aprendizaje) vs Informática, la inexistencia de los “nativos digitales”, entre otros. Finalmente expuso los nuevos desafíos que pronto nos esperan: la implementación de Tecnologías de Información en CABA, y la incorporación de #LaInformáticaComoMateria en el resto del país y en todos los niveles educativos.

Más información: www.adicra.com.ar.